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        讓每只蝴蝶都能飛

        時間:2017-10-26 08:11來源:未知 作者:興化市網上家校編 點擊:
        內容摘要:讓每只蝴蝶都能飛 一個孩子看到一只即將破蛹而出的蝴蝶在努力掙扎著,掙扎著,于是,他幫忙剪開了那只蛹殼,可蝴蝶卻再也不能飛翔了。 孩子因太愛那只蝴蝶,為使他免受掙扎的......

         讓每只蝴蝶都能飛

         

        一個孩子看到一只即將破蛹而出的蝴蝶在努力掙扎著,掙扎著,于是,他幫忙剪開了那只蛹殼,可蝴蝶卻再也不能飛翔了。

            孩子因太愛那只蝴蝶,為使他免受掙扎的痛苦才出手相助,而正是這種愛,剝奪了本應振翅飛翔的蝴蝶的生命;而對那只蝴蝶來說,它只有自己經受痛苦的歷煉后,才會擁有展翅飛翔的絢麗生活??!

        孩子是愛蝴蝶的,可就是這種愛,使蝴蝶失去了本應自由飛翔于大自然的能力。對于有些無意的過錯,我們似乎都可以用“愛”來糊弄過去,我們可以說:“因為我愛他太深,所以……”難道所謂的愛,最終就是帶來傷害?在我們的教育工作中,我們是不是也犯過這樣的過錯呢?

        這讓我不由得記起保加利亞作家維日諾夫的《湖孩子》,作品表現了作家這樣一種教育觀:充分愛護尊重孩子們的天性,千萬不要在愛的名義下扼殺孩子的天性。

        小主人公瓦連京有驚人的想象力卻受到了訓斥,甚至被懷疑為神經系統“失常”!父母根本不了解也不愿了解孩子的精神生活,學校老師對他以豐富的想象表達出的對生活的熱愛和追求,竟粗暴的予以嘲弄和否定。文章最后寫到孤獨的瓦連京留連在湖邊,當他看到自由自在游動的魚兒,腦海里出現了神奇的水下王國,他隨著魚兒的呼喚,向湖心走去,進入了那神秘的世界。

            瓦連京的死可以說那位女教師起了決定性作用。當瓦連京念自己的作文念到“小杜鵑掉入鮮花盛開的草叢中”時,老師訓斥他“草怎么會開花呢”,還說“上課不聽講,才會發生這種情況”,并要求家長把他送到醫院去看看。事實上瓦連京“聰明,接受能力強,更有非凡的想象力”。

        可見,在我們的教育中,因愛而犯下的過錯的確不少。

        一位年輕的母親向教育家蘇霍姆林斯基請教:“怎樣才能教育好我的孩子?”教育家回答說:“先教會你的孩子剝雞蛋殼吧!”

        這則發生在前蘇聯的教育經典故事,在幾十年后的中國找到了原型:北京某小學一位四年級的孩子,每天上學母親總給他準備一個剝好了的熟雞蛋,放在書包里的飯盒中,以便在課間時給孩子充饑。

        有一天,孩子看到一個“奇怪”的現象——這雞蛋怎么有堅硬的外殼呢?而且一點縫都沒有?無奈之下,他只好把雞蛋帶回家中,交給了母親。有位專家談到當前中國家庭親情溝通的方式多是以下五種:“吃飽了嗎”、“你冷嗎”、“作業做完了嗎”、“學習成績怎么樣”、“這個千萬搞不得”。我們的愛往往太膚淺,太短視,有時只著眼于眼前的一點一滴,而忽略了孩子還有一生的路要走。                

        老鷹等幼鷹長到足夠大時,會把它們從巢穴的邊沿趕下去,當幼鷹開始墜向谷底時,就會拚命拍打翅膀來阻擋自己繼續往下落。于是,它也掌握了一項鷹所必須具備的最基本的本領——飛翔。

        相比之下,老鷹的愛就顯得長遠。在這里,我只想告訴身為萬物之靈的人類:只有沐浴春光盡情綻放的花兒才會更加絢麗,只有歷經磨難意志才會更加堅強,愛不是簡單專橫,也不是溺愛包辦,為了每只“蝴蝶”都能飛向藍天,請理性播散你的愛,愿每只“蝴蝶”都能自由地飛翔?。ǎ┳髡撸号硇l平 來自:江西教育 A2017.8

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